{"id":360,"date":"2016-03-28T11:31:27","date_gmt":"2016-03-28T15:31:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dawsoncollege.qc.ca\/sustainable-campuses\/?p=360"},"modified":"2016-11-01T12:45:44","modified_gmt":"2016-11-01T16:45:44","slug":"la-naturaleza-del-exito-estudiantil-the-nature-of-student-success","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dawsoncollege.qc.ca\/sustainable-campuses\/institutional-collaboration\/la-naturaleza-del-exito-estudiantil-the-nature-of-student-success\/","title":{"rendered":"La naturaleza del \u00e9xito estudiantil – The nature of student success"},"content":{"rendered":"

(English original below)<\/p>\n

Acabamos de regresar de M\u00e9xico, donde fuimos testigos de c\u00f3mo una joven estudiante en intervenci\u00f3n educativa, Yessica Vergara, transform\u00f3 un pre-escolar en una escuela viva. Fue incre\u00edble. En la escuela ahora abundan las plantas colgantes, \u00e1rboles para trepar, jardines colgantes en las paredes, las aves anidan en los pasillos abiertos, bellos murales en las paredes y los ni\u00f1os corren y sonr\u00eden en todas partes. Ella se inspir\u00f3 en el proyecto de Planteles Educativos Sustentables en el que colabora Dawson College.<\/p>\n

El ni\u00f1o peque\u00f1o en m\u00ed fue testigo de la escuela a la que siempre quise asistir. Vi mariposas y p\u00e1jaros por todas partes. Los padres, quienes ayudaron con la transformaci\u00f3n, sent\u00edan que eran parte de la educaci\u00f3n de sus hijos y desarrollaron un sentido de comunidad que no exist\u00eda antes. Estos t\u00edmidos padres, tienen mucho que ense\u00f1arle al resto de las escuelas en el mundo que solo tienen \u00e1reas de juego pavimentadas y espacios interiores que mas bien podr\u00edan ser los pasillos de una corporaci\u00f3n Norteam\u00e9rica. Nos dijeron que sus hijos no quieren dejar la escuela y cuando est\u00e1n enfermos, los ni\u00f1os no se quieren quedar en casa. La directora nos cont\u00f3 que ella maneja durante una hora cada d\u00eda para llegar a la escuela y aunque le han ofrecido trabajar en otros lugares, este lugar es especial.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 quiero ser un ni\u00f1o en esta escuela? \u00bfPor qu\u00e9 va a manejar una directora esta larga distancia todos los d\u00edas? \u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os quieren quedarse despu\u00e9s de la hora de clases? Sin duda, los maestros son un grupo especial, pero lo que todos sienten y tienen problemas en describir ya est\u00e1 respaldado por la investigaci\u00f3n.\u00a0Proyectos basados en la naturaleza cultivan nuevas relaciones, incuban esperanza y pueden ayudar a construir relaciones donde hab\u00eda pocas antes. Un aumento en la biodiversidad atrae a\u00fan m\u00e1s de esta lo cual es satisfactorio. La comunidad cre\u00f3 un lugar de confort el cual \u00a0la gente quiere sentir. Las \u00e1reas de juego en la escuela son restauradoras y disminuyen el estr\u00e9s. Vi el orgullo y la felicidad y sobre todo, un lugar que parec\u00eda una escuela saludable.<\/p>\n

Los estudios han demostrado c\u00f3mo invitar a la naturaleza a la escuela reduce: la fatiga, las bajas por enfermedad, ausentismo, los comportamientos negativos y actos criminales, y aumenta la imaginaci\u00f3n, la creatividad, paciencia y estados de \u00e1nimo positivos. La relaci\u00f3n entre la reducci\u00f3n del estr\u00e9s y acceso al aire libre est\u00e1n bien documentada. Ahora los estudios est\u00e1n demostrando c\u00f3mo las plantas dentro de un sal\u00f3n de clases tambi\u00e9n reducen el estr\u00e9s, aumentan la productividad de los estudiantes y la concentraci\u00f3n aumenta. Los estudios de las escuelas muestran una clara correlaci\u00f3n cuando la Naturaleza es invitada a estar al exterior y\/o interior de las escuelas y las tasas de graduaci\u00f3n de los estudiantes, resultados mas altos en las pruebas y un comportamiento positivo, incluso dentro de las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

As\u00ed que, \u00bfc\u00f3mo podemos lograr el \u00e9xito de los estudiantes? Plantar el primer \u00e1rbol, hablar con el comit\u00e9 de padres, donar una planta de interior, iniciar un jard\u00edn, pedir que haya arte inspirador en los pasillos que suelen ser de aspecto corporativo, participar, motivar, inspirar … me voy a robar una idea de mi querida Luisa, quien es psic\u00f3loga cl\u00ednica y se dedica a ayudar a los menos afortunados. Ella est\u00e1 planeando una producci\u00f3n de teatro de calle en M\u00e9xico para contrarrestar tantas noticias negativas. Esta producci\u00f3n titulada “Paz: 50 metros de buenas noticias”, pondr\u00e1 a prueba a los miembros del p\u00fablico a que sean responsables por crear una buena noticia dentro de los 50 metros alrededor de su casa.<\/p>\n

Sugiero que utiliz\u00e9mos el mismo concepto. Vamos a construir el confort, las relaciones, la esperanza, la biodiversidad, la comunidad, menos estr\u00e9s, lugares con orgullo y sonrisas, y tal vez, o deber\u00eda decir, probablemente, aumentara el \u00e9xito de los estudiantes y su salud a lo largo del camino.<\/p>\n

Hay muchas clases y escuelas que esperan alg\u00fan contacto con el mundo natural. Es hora de que todos nosotros seamos productores del “\u00c9xito estudiantil: naturaleza alrededor de los 50 metros de asiento de la clase de su hijo”.<\/p>\n

Por Chris Adam<\/p>\n

Traducci\u00f3n: Gisela Frias<\/p>\n

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The Nature of Student Success<\/p>\n

Having just returned from Mexico where we witnessed how one young teacher intern transformed her school into a Living School for children was incredible.<\/p>\n

Hanging plants abound, trees to climb, hanging gardens on walls, birds nesting in the open hallways, beautiful murals on walls and children running and smiling everywhere. She was inspired by Dawson\u2019s Campus Sustainability project.<\/p>\n

The little boy in me witnessed the school I always wanted. I saw butterflies and birds everywhere. Parents who helped with the transformation felt they were part of their child\u2019s schooling and developed a sense of community where this didn\u2019t exist before.<\/p>\n

These shy parents, who have much to teach the world of schools with paved play areas and indoor spaces that could very well be hallways of corporate North America, said their children didn\u2019t want to leave school and when ill, the children didn\u2019t want to stay home. The principal said she drives one hour one way to this school despite being asked to work locally, because it is special.<\/p>\n

Why did I want to be a child in this school? Why does a director drive this distance every day? Why do the children want to stay after hours? Surely the teachers are a special bunch, but what we all feel and have trouble describing is being backed up by research.<\/p>\n

Nature-based projects cultivated new relationships, incubated hope, and can build relationships where there were few before. An increase in biodiversity attracts still more and that is satisfying. The community created a place of comfort people wanted to experience. The school plays areas are restorative and decrease stress. I saw pride and happiness and most of all, a place that looked like a healthy school.<\/p>\n

Studies have shown how Nature within a school reduces: fatigue, sick leaves, absenteeism, negative behaviours and criminal acts, AND increases imagination, creativity, patience and positive moods. The reduction of stress and the outdoors is well documented. Now studies are demonstrating how plants within a classroom also reduce stress, increase student productivity and increases concentration. Studies of schools show a definite correlation between Nature being invited outside and\/or inside schools to student graduation rates, higher test scores and positive behavior, even within institutions of higher education.<\/p>\n

So, how can we achieve student success? Plant the first tree, talk to the parents\u2019 committee, donate a houseplant, start a garden, demand inspiring art on corporate-looking hallways, engage, motivate, inspire…I will steal an idea from my dear Luisa, a clinical psychologist dedicated to helping those less fortunate, who is planning another street theatre production in Mexico to counter so much negative news. In this production titled “Peace: 50 metres of good news”, she will challenge audience members to be responsible for good news within 50 metres of their home.<\/p>\n

I suggest we use the same concept. Let\u2019s build comfort, relationships, hope, biodiversity, community, less stress, places with pride and smiles, and maybe, or shall I say probably, increase student success and health along the way.<\/p>\n

There are many classrooms and schools waiting for some exposure to the natural world. It is time for us all to be producers of “Student Success: 50 metres from your child\u2019s classroom”.<\/p>\n

By Chris Adam<\/p>\n